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跨域研讨见真章 兼容并蓄共生长??福建省义务教育教改示范性建

发布日期:2021-01-27 02:33   来源:未知   阅读:

      跳动的音符、挥动的画笔、探究的实验、奔跑的汗水、多彩的活动,各具特色的综合组来喽。11月18日上午,“福建省义务教育教改示范性建设学校展示活动暨思明区小学第八届“走近名师”教学研讨活动分五个会场举行。厦门市教科院教研员郭淑雅老师、思明区进修校教研员吴孙勤老师等莅临综合学科分会场指导。

??福建省义务教育教改示范性建设校市级展示活动综合学科专场

    

     一个羽毛球、一张小凳子,伴随着整齐的队列,陈婉莹老师带着二年级的小朋友为我们带来了精彩的研讨课《发展投准能力的游戏》。陈老师充分运用小凳子设置不同“小篮筐”,呈现有梯次的投准练习??投地板上固定小篮筐、投一定高度小篮筐、远距离投一定高度小篮筐、投球击响、投准比赛,由易到难、循序渐进,让学生在游戏中逐步体会投准动作技巧,掌握投准方法。

    为期半天的展示活动结束了,但我们的反思、我们的研讨却从未结束。我们将继续在行走中思考,在思考中前行,永不停歇我们研究的脚步!

跨域研讨见真章 兼容并蓄共生长

厦门市教科院教研员郭淑雅老师对本次活动进行了总结性点评。郭老师指出学科无界限,每一位老师都应该发挥专业作用,主动参与指导。肯定了我校进阶式发展评价,和美讲堂给老师带来的成长,老师敢说会说的自然状态带动着学生展现出自然大方的状态。同时也希望我们能继续探索,不断研讨,实现各学科内容统整的项目式学习。

     最后,现场老师互动表示对于我们的辩课环节深受触动,感受到了我们融洽的研讨氛围。思明区进修校教研员吴孙勤老师点评研讨课提出一个肯定一个疑问一个建议。肯定研讨课设计巧妙,充分利用了小凳子来展开教学。疑问课后作业如何落实,如何更好的延伸。建议变换队形队列,更好的实现直观教学。

 ,赵丽颖为河北加油:大家心在一起,就会温暖起来;       郭淑雅老师点评

     伴随着轻柔的音乐,陈老师结束了她的课堂。紧接着邱智鸿老师为大家阐述了本节课的设计意图。以“立德树人、健康第一”为出发点,联系生活,关注学生活泼爱玩爱游戏天性,通过问题的引导,让学生获得运动知识,在问题中探索,在游戏中体悟。

紧跟着六位体育老师的脚步,在叶志毅老师的主持下,精彩的辩课环节开始了。“热身设置争球比快游戏,是否太过于激烈了?持球部位、姿势的不同由学生上台展示,让学生在对比中学习是否更好?课程中个人指导评价较少,怎么落实,能否采用三人分组,加入第三人的评价判定?”来自不同学科组的老师纷纷向体育组提出了自己的问题和见解,体育组的老师一一给出解答。跨域研讨,思辨飞扬,不同的学科,却有着共通的育人目标,在此碰撞出热烈的火花。

激烈的辩课环节后,由叶万东老师带来讲座《聚资源?促融通?互生长??核心素养导向下的跨学科校本研修工作变革》。叶老师从跨学科校本研修背景出发,分享了我校综合学科组在“跨学科校本研修机制、跨学科校本研修策略和跨学科校本研修成效与反思”方面的经验和成果。介绍了在四轮联动、和美讲堂、周五论坛的带动下,带来的教师们专业化发展。用学科的视角看教育,以教育的眼光看学科,实现教育专业素养与学科专业素养的复合、内化和深化,真正发挥出跨学科聚资源、促融通、互生长的优势。